EJEMPLO DE COMO CREAR CURSOS DIDÁCTICOS:
“CURSOS DIDÁCTICOS”
NOMBRES: MARÍA GUADALUPE PARRA GARCÍA.
1.- SITUACIÓN DIDÁCTICA.
1.1 CONTEXTO DE ENSEÑANZA: Vamos
a trabajar esta ficha en una primaria de
Tlaxcala, donde nosotros estamos enseñando
un poco de francés.
1.2 PUBLICO: esta ficha está
dirigida a los estudiantes de tercer año de primaria, cuyas edades son de 8
años en adelante, el nivel de lengua es principiante y cuenta con cursos de 2 horas a la semana, dividido en 2 sesiones de
1 hora. El grupo está compuesto de 20
alumnos.
1.3 UNIDAD DIDÁCTICA: los
alumnos que hasta ahora han tomado aproximadamente 20 horas de cursos, y han
adquirido conocimientos lingüísticos y comunicativos, para poder transformar
sus ideas y aprender el vocabulario necesario para poder utilizarlo en
distintos contextos.
II.
OBJETIVOS DE LAS SESIONES.
II.1. OBJETIVO LINGÜÍSTICO:
Obtener más conocimientos sobre vocabulario.
II.2. OBJETIVO FUNCIONAL:
Utilizarlo en diferentes contextos.
III.
METODOLOGIA: Vamos a utilizar la metodología de enfoque
comunicativo y el constructivista con la cual nosotras podemos utilizar el
contexto para que los alumnos puedan aprender con las herramientas que se
encuentran a su alrededor, para así poder crear nuevos conocimientos.
IV.
PROCEDIMIENTO DE LAS SECUENCIAS.
IV.1
PRIMER SESION. (Duración: 1h).
Primer
secuencia. (Duración: 20
minutos).
En la primera sesión los
alumnos con la ayuda de nosotras, aprenderán con la ayuda de su entorno, y les
ayudaremos a establecerlo. Y ellos deberán completar con el vocabulario
aprendido la letra de una canción.
Actividad
1. Construye tu aprendizaje.
Consigna 1: Escucha con
atención la canción y completa la letra.
Segunda
secuencia: (Duración: 30 minutos).
En la segunda secuencia los
alumnos completaran una serie de crucigramas y sopa de letras, con la ayuda de
pistas que se encontraran en las
actividades, las cuales serán de las partes de la cara, el euro y las figuras.
Actividad 1. Lee, reflexiona
y completa.
Consigna 1: Completa los
siguientes ejercicios.
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l
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x
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t
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u
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d
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Tercera
secuencia: (Duración: 10 minutos).
En esta última secuencia
cuestionaremos lo aprendido.
Actividad 1. Reflexiona lo
aprendido.
Consigna 1: Los alumnos
deberán pasar al pizarrón a escribir 2 nuevas palabras.
IV.2.
SEGUNDA SESIÒN. (Duración: 1h).
Primer
secuencia. (Duración: 30 minutos).
En este caso los alumnos
completaran la siguiente tabla con ayuda de un video que les mostraremos.
Actividad 1. Ve, escucha.
Huele, gusta, siente y reacciona.
Consigna 1: utilización de
los cinco sentidos, escucha y ve con atención para completar la tabla.
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Regardez
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Touchez
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Ecoutez
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Goutez
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Odeur
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Réaction
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Segunda
secuencia: (Duración: 10 minutos).
En esta vamos a ver el uso
de los sentidos.
Actividad 1. Clasifica.
Consigna: Une los siguientes
elementos correspondientes.
1.- Les mains et les doigts a.- Parler
2.- Les oreilles b.-
écrire
3.- Les yeux
c.- Lire
4.- La bouche et la langue d.- écouter
Tercera secuencia. (Duración: 20
minutos).
En esta secuencia deberán completar las siguientes acciones
con lo ya aprendido.
Actividad 1. Con ayuda de lo aprendido en los temas
anteriores completa lo siguiente.
Consigna 1: Completa las acciones.
LA TETE.
1.- Aline se lave les…………………
2.- Aline se brosse les ………………..
3.- Le ………….. est entre les deux yeux.
4.- Les …………… sont devant les dents.
5.- Le ……………. est à côte de la tête.
DES LIGNES.
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